关于建立机械制图实训室的方案研究

长江工程职业技术学院（以下简称“学院”）现设的《机械制图》课程为84 个学时，学习内容有制图基本知识、点线面的投影、基本体、轴测图组合体、机件形体的表达方法、标准件和常用件、零件图、装配图等。通过该门课程的学习，学生应该具备有较强的读图、识图、空间思维能力，和一定的绘图能力。
《机械制图》课程是学院大一新生先接触到的专业基础课程，其重要性不言而喻，但该课程有知识抽象、三视图难学等问题，同时企业要求学生具有看懂图纸的能力。建立机械制图实训室则可以很好地解决上述问题。
2 形成有特色的机械制图实训室
学院的机械制图实训室可以分为三视图投影训练区、模型陈列区、典型零件的绘图区，并与3D 打印有机融合。学院机电一体化专业实训室分布情况如表1 所示。

表1 机电一体化专业实训室分布情况
实训室的分布表明学院需要建立一个有特色的制图实训室，以提高学生学习的积极性和主动性，激发学生学习的兴趣，解决教学难题。究其原因，主要是该课程的理论性太强，学习过程枯燥、乏味。而机械制图实训室的建立，可以让枯燥的课程变得生动起来：实训室与3D 打印有机融合，学生可以将设计出来的图形通过3D 打印机直接打印出模型；创新教学形式，开发教学项目，把微课、翻转课堂等新兴的教学形式引入课堂，开发适合学生个性、激发学生兴趣的教学项目，真正实现以教师为主体、学生为主导的教学理念。机械制图实训室还应与大赛有机融合在一起，为创新创意等技能大赛提供和开发平台。
3 实训室的具体建设方案
3.1 场地规划及配置
场地为（60～80）m2 或一间普通教室。机械制图实训室可分为三视图投影训练区、模型陈列区、典型零件的绘图区。学生在进教室可以实现原理的认识、绘图的方法、测量技术以及结合专业特点的读图训练，从而体现以实践教学为主、学生自主学习的教学模式。
实训室展示了典型零部件、标准件以及典型机械装配体的模型，配套设施如表2 所示。

表2 配套设施的规格及要求
3.2 实训内容
实训内容包括典型零部件的三视图绘制、零件的表达方式、标准件的绘制、机械装配体的拆装和绘制及拆装和测绘工具的使用等。制图课程中的技能训练部分都要在实训室进行：首先可以进行零部件的测绘，把零件进行分类，绘制所有图形的三维和平面图，让学生进行作业和训练；其次，还配置有一部分装配体，进行拆装和测绘。
通过在实训室的学习，能够让学生建立空间想象力和空间分析能力，掌握机械零部件的结构设计及图形表达的基本知识、具备对实物进行拆装和测绘的技能。
4 实训室管理
实训室应采用开放式的实验室管理制度。即让学生自己利用模型、积木、三维软件、虚拟实验室等进行创新设计并绘制出图样，开放性地与车、钳工实训车间联合作业，由学生完成部分零件的生产，从中学习加工技术要求和尺寸标注，熟悉机件加工过程中所涉及到的制图知识，增强学生成就感。做到实验时间开放、内容开放和设备开放。