中职电工电子专业“理实一体”教学路径研究

电工电子专业的理论性较强，很多概念和原理不具备展示实物的条件，对学生而言，比较抽象，对原理概念理解不透彻，直接影响实际的操作实践。基于这种情况，提出了“理实一体”的教学模式，注重书面理论知识和实际操作训练的双向结合，提高学生的专业能力水平。
一、目前电工电子专业教学现状
( 1) 理论教学占据大量教学课时。理论教学是大多数专业的通病，一是传统教学方法的延续，二是受制于教学条件。理论教学为主，使得本就抽象枯燥的电工电子专业内容，更加难以理解，老师教的累，学生理解掌握起来更累。大量浪费课时的同时，也挤掉更多本可有效利用的时间。
( 2) 缺少实验操作设备。电工电子专业需要大量的实践操作，来配合支持理论教学。现实普遍存在的现象是，电工电子专业教学缺少实际操作设备，理论知识不能及时通过实验操作来验证，就无法形成直观的印象，学生无法深刻理解。恶性循环，使电工电子的教学，一直在头脑中虚构的框架下，勉强进行。一旦有错误的认知理解，会很难纠正。
( 3) 实习见习机会太少。中职院校的教学目标是培养具有专业技术能力的学生，这种实际操作能力，需要辅以真正的操作机会。电工电子专业大部分时间是在校园内完成，在走上工作岗位之前，根本没有实际到工厂企业实习机会，闭门造车。没有实践练习，不能深刻理论知识内容，也无法真正掌握实操技能，这就降低了学生的竞争力。
二、“理实一体”的落实措施
( 1) 理论教学与实践训练结合。对于电工电子专业，理论知识是重要的基础，只有对原理透彻的理解和掌握，才能在实际操作时，很容易的理解和分析产生的一些现象或变化。首先，教师要重视理论知识的教学，通过多种方式使学生充分理解原理知识，不能晕乎乎的得过且过。其次，根据理论教学内容，安排相应的实践操作教学，在实践操作时，帮学生分析理解发生的现象。
比如，在电气控制线路设计和调试教学时: 首先，控制元器件的作用原理，必须要理解，如电磁吸合、二极管、放大器等，这是组成线路的基础; 其次，要达到的控制要求，相应的实现方式，启发学生去思考，设计出多种可实现的线路; 再次，提出控制原理要求，让学生实际安装线路，调试检验效果，修改和优化线路。再次，借助现实生活中的电气设备，展示电气原理，如空调。
( 2) 加强教与学的结合力度。教师的“教”是整个教学工作核心之一，教师要以提高教学能力为目标，不断创新实践教学方法，提高教学效果，调动学生积极性。学生的“学”是教学的另一核心，课堂课下，学生要经常翻阅查找相关资料，去理解课堂的学习内容，通过图书或者网络视频资料，深刻理解专业知识。
a． 教师在教学中，要善于利用多种教学方法，多媒体教学、视频图像、甚至计算机模拟等，立体式向学生讲授专业原理，使学生在头脑中，形成一个清晰正确的概念图像，在头脑中绘制线路。
b ． 教师要加强辅导教学，全班教学不能满足所有学生需求，每个学生的掌握理解程度也是不一样的，疑问也是不同的。在自我消化或者小组讨论环节，教师要频繁来往学生中间，随时回答学生的问题，或者主动指导学生，帮助学生对电工电子理论的理解掌握。
c． 布置针对性的课后专业，要求学生通过自主学习和查阅资料，课后完成。或者要求学生做课件，如PPT、小动画等，在做的过程中，自然就加深和强化了学生的专业知识能力。
( 3) 及时更新教材内容，升级实验设备，紧跟行业发展步伐。电工电子领域的理论技术、设备仪器的更新发展非常迅速，作为面向社会和企业提供技能型人才的中职电工电子专业，要关注和了解社会行业人才需求状况。首先，教职人员要参与到教材的选定环节中，依据教学大纲，甄选合适的教辅材料。其次，新型试验设备、模拟控制台等教学设备要随时保持维护升级，确保所练与所学一致，所学所练与所用一致。电工试验台是常用的实验设备，目前的试验台质量和功能都有了很大发展变化。电工实验设备首先具有完善的安全保护措施，保护操作安全，并且具备更加齐全的功能。整体设计考虑到操作归置美观整洁，标记清晰，方便拼插的元器件形式。整体钣金结构，方便拆装维修，一些抽屉柜子也方便电器元件存放，节省试验准备时间。
( 4) 加强教职工队伍的学习培训。教师是知识技能传授的核心，教师的电工电子专业水准决定教学高度和质量。首先，专业技能方面的提高，要定期安排教职人员，尤其一线教师，参加相关的专业学习培训。保持教职工队伍在电工电子专业的前沿性，确保教学内容和教学高度符合电工电子行业发展水平及行业用工要求; 其次，教学思想和模式的学习和实践，有效的教学模式是连接教与学的桥梁。随着教育改革的活跃，一些新型的教学思想、教学模式不断出现，电工电子专业也应当立足本专业实际情况，学习引入和实践这些教学模式，寻找适合本专业的教学方式。
“理实一体”教学模式就是其中一种教学模式，关注理论教学与实践练习的结合。
( 5) 推进校企合作，拓展学生实践平台。相对于电工电子行业的发展，学校的教学内容具有滞后性，往往几年学习的内容，毕业时已经是过时的东西。所以，必须为学生寻找与行业水准一致的厂家企业中的实践机会。首先，学校应当主动企业，采取定向委培、半工伴读或者支付课时费用的方式，灵活变通的为学生争取实践机会。其次，邀请行业中的专家、老师傅，到课堂上讲解实际应用的技能，操作要点，使学生了解现场需要什么样的知识和技术。再次，发挥学校科研优势，与企业合作研发，互利共赢，提升学校在电工电子领域的前沿地位。
三、结语
中职院校的教学目标，决定了电工电子专业必须以社会需求为导向，不断跟随先进理论技术，调整教学方向和模式。“理实一体”教学模式重视理论知识与实践技能的结合，促进电工电子专业的教学在理论和实践的互相作用下不断发展进步，提高教学质量，为学生的未来负责，为社会培育的人才。