面向环保产业的环境工程专业建设

20世纪初，人们学会运用化学以及物理学等相关学科的基本理论，以及卫生工程以及给排水工程等相关技术原理和手段来有效解决废气和废水等相关问题，这是我国环境工程学诞生的雏形。到了20世纪60年代后期，美国的《国家环境政策法》(NEPA)中正式规定了环境的影响评价制度标志着环境系统工程正式开始发展。但是我国环境工程学的正式诞生是在20世纪70年代后期，其中重要的标志是在1977年，清华大学在原有的给排水基础上，成立的环境工程专业，这也标志着我国环境工程开始了自己的发展历程。迄今为止，我国70%的大学都开设了环境工程专业。作为国家确定的七大战略新兴产业之一的环保产业，已经发展成为21世纪的朝阳行业。在处于环保产业链上游的制造业对专业人才的技术要求较高，同时对于专业人员的需求较大。目前，我国的环保设备产业已经逾万家，但是规模普遍不大、技术水平不高以及缺乏相应的自主创新理念。和发达国家相比还存在较大的进步空间，特别在一些大型的成套设备上存在着研发力度不够以及设计能力不强等缺点。从人才的层面上看，由于缺乏专业性的人才，导致对重点技术缺口较大。
现有的环境工程专业的人才在学历结构以及知识结构上已经难以满足环保产业的发展需要，因此，急需要培养宽口径的、厚基础的人才，是今后环保产业的发展重点。
1 环境工程教育存在的问题
1．1培养的目标没有针对性，需要调整
环境工程专业覆盖面较广，同时又和土木工程以及生物学知识等互相交叉，甚至有人提出，环境工程专业的学生要学会文理相容，不仅需要学好本专业学科的内容，同时还需要懂经济、会管理。但是实际上由于大学学生在校期间学习的时间有限，同时需要学习的内容较多，培养目标的不切实际会造成资源的浪费，因此，只有对学习目标进行适当地调整。实际上，大多数的高校学生在学习结束之后从事科学研究的机会并不多，因此，高校需要对扩招的对象进行调整以及扩招对象进行重新定位。
1．2规范化得到加强，但毕业生同质化现象严重
根据相关报告，截止2016年年底，我国已经开设环境相关专业的高校已经占到全国高校总数的70%，新的环境工程专业领域得到不断地拓宽，环境工程也已经和环境监测以及环境规划和管理等相关专业相互融合。各高校环境工程专业在发展的过程中不断规范化，办学水平不断提高。但是过快的发展速度逐渐暴露出越来越多的问题，原有的办学基础和专业特色逐渐被忽视，现有的环境工程专业的学生同质化现象十分普遍。
1．3教育内容已经不适应环境保护事业的发展需求
随着我国经济的迅猛发展，我国的环境问题逐渐暴露出来，新型的环境问题呈现出复合型、压缩性、结构性等特点。随着新的环境技术和环境保护手段的不断发展，虽然相应的教育部门已经制定了一批新的教材来适应学生的需要，但是事实上，有些教材仍显落后，因此需要对部分教师的知识结构进行不断的补充和调整。
2 面向环保产业的必要性
2．1有利于推动专业认证，满足相应的要求
目前为了适应我国工程教育相关专业的发展要求，我国已经在全国范围内开展了相应的试点工作，通过专业认证促进我国的课程教育和教育之间的融合，达到认可。同时通过环境工程认证可以极大提高我国环境工程专业建设能力，为学生在将来的工作认证提供必要的条件。
2．2有利于满足市场发展的需求，缓解就业压力
近些来，我国大学毕业生普遍面临着就业难的问题，环境工程专业的学生也面临着同样的问题。现实的矛盾是，国家一方面缺乏专业的环境工程专业建设人才，但是另一方面，环境工程专业学生仍然面临着就业困难的现状，这种看似矛盾的局面产生的直接原因是因为需求供应不匹配导致的。环保产业涉及环保技术设备、环保产品和服务。
环保产业具有较长的产业链，具有较强的吸纳能力，因此，环保产业历来就是环境工程毕业生的主要就业领域。通过对近期的高校环境类专业的学生的就业状况进行调查，大多数的环保岗位对学生的专业能力要求较高，对学生具有熟练操作能力以及专业能力有一定的要求。但是目前的环境工程的专业毕业生理论性课程较多，学生将过多的时间放在学习环保理论知识的学习上，对于环保专业的操作能力较为缺乏。这也是现在很多高校建设过程中存在的主要问题。
3 加强环境工程专业建设的构想
3．1结合自身的实际条件，突出办学特色
不同的学校需要有不同的专业建设模式以及不同的人才培养模式，同时根据自身的特点来制定适宜的人才培养计划。也只有这样，才能在激烈的市场竞争中站稳脚跟。国内的一些大学在环境建设专业已经取得了一定的成就。例如:同济大学以及西安建筑科技大学，通过不断探索和实践，形成一套属于自己的独立人才培养模式，培养出来的学生具有较强的竞争能力。虽然以上两所学校通过不断地摸索已经探寻出属于自己的一套发展模式，具有较高的参考价值，但是也只是给后续学校的发展提供可以参照的模板，而不能照搬。一个学校建好自己的专业，主要受到社会的影响以及学校自身办学条件的影响。同时学校背景以及专业实力能力决定了为学生提供怎样的软硬件。所谓的实施差异化办学就是需要根据学校的生源素质以及教师水平来提供差异化办学，确定适宜学校自身发展的人才培养模式。
3．2加强环境工程专业课程体系建设
专业课程设置是为了实现培养目标，为了更好地面向环保产业，环境工程在课程设置上应该多注意和相关领域的对接，以环保产业为牵引，通过对各个课程内容进行协调，促进环境工程和各个就业需求之间的融合。从表1中可以看出来，环境工程专业已经和某些专业领域实现对接，但是在课程设置上还存在较多的缺陷，特别是在环保材料的使用以及环保药剂的教学上仅于基础课程的层面，缺乏进一步的深化和加强。

表1环境工程专业课程与环保产业重点领域结构表
3．3加强环境工程教材，充实教学内容
环境工程的课程需要囊括学校的培养目的和建设目标，因此，如何落实教学内容也是环境工程建设的一项重要工作。目前，环境专业的教材内容比较陈旧，不能满足市场发展的需要。加强教材建设需要从以下两个方面着手:首先是需要相关的教育部门组织教学理论，及时编写适应社会发展需要的教材;其次是整合现有的教学资源，对教学方案进行改革。
3．4优化专业教师结构，满足新形势下的教学要求
提高环境工程的人才培养质量，需要从提高教师队伍的建设质量着手。优化教师队伍的结构，在教师队伍中，学术型和应用型的人才比例要恰当，同时更应该注重对专业人才的培养和应用。注意培养专业能力较强同时具有扎实的专业知识的教师，这种综合性教师对于提高学生的学习能力大有好处。加强对专业教师的更新，需要依托教师的交流培训来实现教师知识的更新，更多的教师培训工作是通过参加一些研究课题来实现的。
3．5加强实习基地建设，强化工程能力训练
加强对学生的实践性教学操作是提高学生动手能力的重要手段，在我国，高校投入到实验室建设的经费还是相当有限。因此，可以通过加强校外的实习基地的建设，利用社会的资源来扩充学生的专业知识，提高学生的操作技术，达到对相关技术的感性认识。要想实现这个目的，只有将学校、政府、社会三者联系起来，让学生真正深入到一线，为企业提供基础咨询服务，建立其良好的合作机制，实现共赢。
4 专业需求及前景
随着我国资源短缺问题的逐渐加剧，社会经济的快速发展导致人民对环境的要求越来越高，因此，如何解决人与环境之间的问题以及实现环境治理行业的快速发展，特别是对国家能源战略的调整，实现环境工程专业领域的人才建设是接下来环境工程专业建设的发展重点。环保产业是与环境工程密切相关的产业，随着我国政府在环保事业的投放资金力度的不断加大，因此，加强污染治理，环保产业建设将进入到快步发展的阶段。
环境工程专业被认为是未来十年资源短缺的职业之一，根据相关的调查，和往年相比，目前环境工程专业的毕业生在就业形势下已经取得了良好的成果。目前在我国的民营环保企业以及国家的大型企业中已经开始招聘环境工程专业的相关人员。随着我国经济的不断发展以及环保资金的不断投入，对环境工程专业学生的需求呈现上升趋势。可以看出，在未来的一段时间内，对环境工程的专业需求仍然会持续增加。