维修电工实训教学中职业素养的培养

随着经济的发展，国内企业制度不断成熟完善，企事业单位对从业者有了更高的要求，不仅要在技术上匹配岗位职责，更要有较高的职业素养，这是社会发展的需要，也是人才自身可持续发展的*条件。
作为培养企业一线技术人才、管理人才的职业院校，必须根据社会需求及时调整培养目标，不仅要强化学生的专业技能，还要提升其职业素养，提高学生的从业能力。
1、企业对维修电工人员的要求
目前维修电工应具备的素质：一是过硬的专业能力。维修电工是一门特殊工种，对专业性要求非常高。
因为不但涉及到设备安全，更有可能危及人身安全，这就对维修电工人员的技术有了很高的要求。二是科学严谨的态度。电是个双，给社会带来极大便利的同时也具有强大的破坏性，所以涉及电类的工作来不得半点马虎，需时刻铭记自身的责任，每次的操作都必须遵循科学的知识和规范，同时要具备严谨细致的科学态度。三是团队协作能力和创新精神。这是企业对人才的要求，也是自身可持续发展的*素质。
2、实训中培养职业素养的必要性和可行性
具有较高职业素养的人，不仅有着的专业技术能力，同时还要具备沟通、协作、创新能力等，要有严格的职业道德精神。而目前职业院校的学生普遍存在散漫、学业不精、容易退缩、责任心不强等现象，无法满足社会对高素质人才的需求。学校里的职业素养教育主要是每周一次的德育课和班会课，课时较少，而素养教育应是全面的贯穿始终的不断渗透，从而内化为学生自身的思想和行为准则，因此在实训教学中也应该加强对学生职业素养的教育。
3、在维修电工实训中实施职业素养的培养
3.1 营造职业环境渗透职业素养理念
实训场所具有与职业活动相类似的情境，便于学生感受未来岗位的需求，有意识的培养自身的能力和素质。为了营造更好的职业氛围，让学生感受更深刻，要重视实训场所环境布置，让环境成为育人的一部分。在墙面布置上，除了张贴规章制度，还应有企业文化、企业精神、现代管理模式、岗位职责、员工事迹介绍等；在场地区域布置上，应该设置理论教学区域和实训工作区域，理论区既可以进行理论教学，也是小组分组讨论、交流经验、总结汇报的场所；在管理上，要求严格细致，进入实训场所必须穿戴实训服，督促学生守时守纪，爱护仪器和设备，保持环境卫生。从内而外模拟职业情境，让学生真实代入，不断渗透，潜移默化中向职业人靠拢。
3.2 高标准严要求培养科学严谨的作风
在电工维修工作中，一个细小的故障就可能引发巨大的破坏力，损坏设备甚至造成人员伤亡，造成不必要的经济损失和一定的社会影响。时刻保持科学严谨的作风，避免失误，是维修电工的职责。在平时的实训中，教师要始终强调这一要求，并反复强化，成为深刻在学生心中的标准。那就要求教师在演示时应以身作则，严格按照操作的规程、工艺、工序指导学生。要求目确，示范，表达严谨。在学生动手练习中偶有大意马虎操作不当现象，如测阻值时带电操作、测量档位选择错误、接线中错接漏接，工艺不达标等，教师要通过视、抽查、提问等手段来及时发现，然后督促其改正，以期养成良好习惯。
3.3 在团队中培养学生的创新能力和协作精神
在实训教学中一定要注意培养学生的团队协作能力。目前实训基本都采用项目化教学，一个任务就是一个完整的项目，教学时可以参照项目形式组织、策划、实施、评价。教师把学生分成若干个小组，每一组由4-5名学生组成。教师布置任务后，小组成员积极展开讨论、明确目标、确定方法、任务分工。接着开始实施，实施过程中遇到问题再反馈交流、记录分析、寻找解决方法。任务要完成出色，每一成员都要献策献力，同时也要兼顾他人和小组利益。在学生合作过程中，教师要鼓励他们创新。比如我们在能力提升环节，会给每个小组布置一个任务，要求他们根据要求自己设计电路，完成接线，zui终调试成功。那么教师要鼓励学生敢于创新，勇于寻找*设计方案。在这过程中，教师一定要做好引导和审查工作，帮助学生顺利完成任务。
在维修电工实训中，教师要精心组织教学，不断改进方法，贯彻技能与素养同等重要的理念，遵循科学、系统与创造性原则，提高教学质量，增强学生实践能力，提升学生职业素养，培养出适应社会需求的高素质型人才。