实践性教学在机械制图教学中的发展

1实践性教学在机械制图课程中的必要性
实践能力是检验教学质量的根本，也是提升教学水平改善教学效果的保障。机械制图课程作为机械类专业学生的入门课程，实施实践性教学改革具有极其重要的现实意义。
1）传统的教学模式以课堂口述为主，学生学习积极性不佳。机械制图本身就是一门较为抽象的课程，对于学生的理解能力和自主学习能力的要求较高，单纯的课堂学习很难让学生把握住制图技巧和学习关键点。
2）传统教学内容与实际脱节。目前众多教师崇尚的都是对理论知识的讲述，无论是否使用了先进的授课方法和教学工具，实践性教学的课程比例并没有得到改善，对于实践要求较高的课程而言，学生课上学习到的知识很容易与实践脱节。一些制图方法和制图规范拿到实际工作中根本难以实现。
3）教学考核办法不当。现行教学中，试卷考核仍旧是评判学生学习质量的zui主要方法。但对于机械制图这类课程而言，单纯的期末考试对基本知识的考核显然不能满足实际需求。实践操作能力是机械专业学生学习的重点，强化机械制图实践性教学对培养创新型人才和技能型人才迫在眉睫。
2实践性教学的思路和方法
2．1丰富教学思路
学校需安排各个年级的学生进入工厂进行学习，通过参加车间工作，让学生将课堂中学到的基础知识融入到实践中，诸如对机械零件的构造、种类和类别的判断等。将课堂带入厂房，让学生边学习边操作，从而让学生熟悉机械元件、了解基本构造，在日后的识图、制图工作中才能有思路，有想法。教学思路的丰富当然不能单纯停留在车间实践中，教师简述机械绘图方法的过程中，也可以寻找一些道具作为教学的工具。让学生在课堂上也能够看到实物，这样在绘图时才能够准确。
2．2理论与实践结合
工学结合是当前高校一直在提倡的一种教学思路，工学结合的重点在于让理论教学服务于实践。让学生进入厂房的目的是通过实际操作更为熟练的掌握之前学习到的理论知识，而理论学习的目的zui终也是为了帮助学生们日后在工作入门时更加顺手。因此，工学结合的教学方法就是理论与实践的结合，让学生进入实践场地时，能够有针对性加强在学习过程中晦涩难懂部分的理解。例如，学生在车间已经掌握了机床的基本构造，对于各零件的形态和构造都有了基本的认知，但具体每个构件的用途和安装位置为还有些不明白，这就需要学生带着问题去课堂上思考，通过自主的学习和认识，才能够激发学生对于机械制图的学习热情，这样对于枯燥的理论知识学习也会成为一种享受。对于学生们已经清楚了解和掌握了的知识，日后在课堂上就可以简单带过，提率的同时保证了课堂质量。
2．3改革考核办法
机械制图课程在教学方面采用了工学并举的思路之后，教学评价和教学考核办法方面应该也采取综合性评价方式。即，期末理论测试只能当做考核的一个部分，将课外实践表现，创新思维能力以及理论实践结合水平作为考核的一部分。例如，在提供了毛坯的情况下，让学生画出零件配置位置，并对设计工艺和图示进行标注。这样不但能够帮助学生巩固之前理论知识的学习，还能够以动手操作的形式，加强学生记忆，提高实践操作水平和现场运用能力，zui终达到工学并举的目的。
2．4加强校企合作
校企合作的优势在于能够为学生提供更为专业的、稳定的实习基地，企业也能够从在校生之间挖掘出自己所需要的技术型人才。学校和企业共同对教学内容进行设计，能够保证教学内容满足企业未来的工作需求，也能够让学生接触到*的机械知识。高校可以邀请企业技术工程师作为学生的企业导师，进行手把手式的教学。由于企业技术工程师的实践经验丰富，学生接触到的知识面也将更为广泛。这种校企合作的方法将让学生得到有针对性的培养锻炼。
3结论
实践性教学是高校培养人才的新型教学手段，理论学习zui终都要辅助于实践，随着社会知识水平的不断进步，企业对技术型人才的实践水平要求愈发苛刻。因此，高校应当重视实践教学的现实意义，通过工学并举、校企合作等形式，着重培养出适应社会发展需求的实践型人才。