维修电工实训的教学设计

1 进步教学内容的选取即要符合国家职业资格认证的要求又要紧跟时代的步伐
国家职业资格维修电工中级工认证要求学生能会修中等复杂程度的机床线路(如普通铣床电气控制线路)即可,所以我在实训内容上循序渐进地安排了单元线路配线和常用普通机床控制线路检修等内容。随着机电产品的发展, 各种智能控制部件的应用日趋广泛,数控化机床已逐渐普及。这要求我们的实训内容应跟上时代的步伐, 通过实训不仅要会安装调试普通机床设备这一基本要求, 还拓展了PLC和变频器应用实训,数控化机床的认知实训。通过实训使学生明确了如何使用PLC和变频器,明确了数控机床的基本组成、电气控制原理及检修方法。

2 无论总体教学内容还是每一部分单体教学项目在教学过程中都前后相关,由浅入深

维修电工实训总体教学内容分配线和机床线路两大环节,会配线是检修的基础,学生通过配线练习掌握了配线方法, 理解了接线原则,进一步理解了线路原理,为能看懂实际机床线路进而可以对机床线路进行维修打下基础。

在配线环节中, 我安排了点动、自锁、顺序、正反转、降压启动,制动控制线路等项目,各单元线路由简单到复杂,即有又有区别,形成递进关系。使学生深刻理解了自锁和互锁的应用,强化了配线工艺,掌握了配线的方法和原则。

为拓展学生应用能力安排了总计30学时的PLC和变频器应用实训, 通过具体实训内容使学生明确了这些智能器件的工作原理,接线、编程、参数设置和检修其外围线路的方法。在这一教学环节中重点强化了两者在机床控制方面的应用, 为学生理解后续课程中PLC控制机床和数控机床的控制原理起到了铺垫。

在机床线路环节中根据我校实际情况现已开发了以CA6140型车床为代表的较简单普通机床线路的认知与维修实训, 以X5032型铣床为代表的中等复杂程度的普通机床线路的认知与维修实训,以X6140型铣床为代表的PLC控制机床线路的认知与维修实训,以华中世纪星HNC—21/22T为数控装置的数控车床线路的认知与维修实训。通过渐进的实训,使学生领会了配线环节中各单元线路在机床线路中的具体应用, 明确了各种机床线路的特点及工作原理,各自线路的安装及检修方法。

这样由简到繁,层层递进的教学内容,使学生易于理解和掌握, 并很自然的形成了知识和能力体系。

3 在教学过程中,注重实践内容的渗透

教学内容不但有安排在车间现场进行的机床线路检修环节, 且在实训室配线环节中就已经将实践内容逐渐往里渗透, 在配线教学环节中的各项目是组成各类机床控制线路的单元线路,这一环节还未接触到实际机床,为实际将检修机床线路中常见的问题分解在各相应的单元线路中。配线的教学过程是练习加考核, 考核分操作和口试两部分, 操作过程从检件、布件、配线到检测都严格按工艺规程进行,口试中将与实践相关的内容作为口试内容即可调动学生学习的兴趣,又可加深学生对线路的理解, 如针对学生学习情况提问“这根线对应原理图中的哪根线？”

“ 这对触头起什么作用？”“ 按下接触器能有什么现象？”“少这根线能有什么现象？”“这根线接这里能有什么现象？”等问题为学生看懂实际机床线路和分析检修机床线路做了一定铺垫,这种提问针对不同项目, 看似雷同, 实际不然, 虽问法相同, 但对不同线路, 由于对象变化可使学生逐渐加深对线路的理解。

在机床线路环节安排了测绘, 线路认知,元件及线路检测,设故障检测等教学内容, 这些经常遇到实际问题学生学起来即感兴趣又增长了能力。

4 在教学过程中能力培养贯穿始终,逐渐形成知识能力和操作能力体系

每一配线项目的讲授环节都本着精讲多练工作实际的原则, 既涵盖理论课应知的内容, 又在线路分析和组成及应用上超出理论课应讲的内容, 提高了学生学习积极性和认知水平。如使学生清楚隔离开关的作用,长动和自锁的形式及优缺点,对两类顺序控制线路和三类正反转控制线路的主、控回路采用对比递进式讲授,明确了顺序控制形成的形式和特点, 正反转主电路的作用及其接线形式对电源短路的影响,各种互锁形式的形成条件及优缺点,并实际讲授各种检测方法,对由浅入深的每一项目边讲边练边指导,使各线路的特点和工作原理逐渐明朗, 学生很自然的能学会如何正确分析、安装、检修线路。为学生设计、改造线路打下基础,形成知识能力。同时能熟练运用配线工艺进行配线,形成了看图合理配线的操作能力。

对每一类机床线路的教学各有侧重,对车床线路通过现场测绘, 指导学生将测绘图转化为原理图;对铣床线路指导学生认清线路和图纸的对应关系,进一步提高了学生自我识图的能力和现场测绘检修的能力; 对数控车床线路将其线路的控制过程逐层分解讲授, 引导学生逐渐认清线路的连接和控制过程,并及时总结指导各控制环节的组成及作用、相关的检修方法,通过故障演示,现场排除故障练习,使学生形成一定的电气识图、分析和维修能力。实训中引导学生自行看懂线路, 通过原理讲授和线路分析, 指导学生根据故障现象确定维修方案,使学生能找准测试点并正确使用仪表进行线路检测, 形成了连接和检修机床线路的方法能力。

5 教学内容对不同专业要有一定适用性和系统性。教学内容应紧密实际,解决学生日常生活工作中常见的问题

随着社会的进步和电气控制的普遍应用,我校相关专业相继开出电工实训课,以利于学生的能力迁移和拓展。为适应各专业的要求,我校现在维修电工实训已开发的教学内容已经达到并超越了国家职业资格鉴定中级维修电工的标准。我在教学中根据各专业的基本需求进行取舍, 但都遵循由浅入深形成体系的原则进行。维修电工实训课是机电、应电专业基础平台课,是电气专业的核心专业课, 在教学过程中指出学生学习内容在其本专业的应用。对机电、应电专业从配线入手使学生明确电气配电、控制、检修的基本思想;对电气专业应强化智能器件PLC、变频器、伺服驱动的应用, 还应不断开发工厂供配电方面的实训内容。

总之教学内容应紧密实际, 解决学生日常生活工作中常见的问题。教学内容和教学过程应该是一种动态中的稳态,随着社会的进步, 电气行业中的控制方法和元器件有了新的变化, 这要求我们应不断调整教学内容以适应社会的。