《钳工工艺学》课程案例教学的探索与实践

我校机电设备维修与管理专业设立已有八年，是省级专业综合改革试点专业。毕业生已遍布全国，主要从事机电设备产品的维修、管理和相关服务工作，受到社会和各用人单位的广泛好评。为满足社会发展对机修专业人才的需要，本专业通过课程体系改革、课程改革、实践教学改革、师资队伍建设、教学条件建设、教学管理方法改革等途径，使本专业有了新特色。《钳工工艺学》课程改革是其中一项，作为案例教学试点已初见成效，后期其他课程将全面跟进和推开。

一、案例教学的意义

案例教学法是教师根据专业课程教学目标和教学内容需求，通过具体实际典型案例，引导学生参与分析、讨论活动，让他们在具体问题情境中积极思考探索，以培养综合能力的一种教学方法。以学生为主体，培养学生探究学习能力、实践能力和创新能力。该教学法对提高学生兴趣，增强课堂效果．促进高职学校课程教学改革和加强素质教育有重要意义。

二、学情分析

高职高专二年级学生具有较强模仿能力和丰富想象力，本课程是在《机械制图》、《计算机绘图》、《金属材料与成型工艺》、《互换性与测量技术基础》等课程及钳工认知实习基础上学习的一门专业课程。培养学生自主学习能力，以案例为主线、教师为主导、学生为主体，有助于开拓学生创新思维和应变能力。通过安全案例分析与引导。对学生产生较大吸

引力。调动学生学习积极性和参与热情，进而达到课堂教学目的。

三、案例来源

每年我校都有教师参加国培、省培、市内企事业单位挂职锻炼。在社会实践中。教师一方面学得很多专业知识和社会知识，另一方面收集大量来自生产一线的教学案例，通过收集、整理和分类。用于课堂教学，增加教学的真实性、实践性和应用性，教师教得生动、活泼，学生学得有趣、起劲。

四、课程目标

1．学习能力目标

通过该课程学习．培养学生对机电设备维修与管理专业一定的认知能力，具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能力，具有机电设备维修与管理方面的信息搜集能力和知识获取能力。

2．职业能力目标

通过该课程学习．培养学生具备机修钳工、工具钳工：、装配钳工岗位的实际工作能力：具备在钳工作岗位上必须的相关知识、技术标准、工作规范等。掌握工件画线与加工、机器装配与调试、设备安装与维修、 具制造与修理等理沦知识，通过中级钳丁理论考试，zui终取得中级钳工：职业资格证。

3．职业素养目标

充分利用上学期钳工认知实训的实践教学环节和该课理论教学环节。增强学生安全意识、纪律意识，培养学生爱岗敬业、诚实守信、团队协作的良好职业道德和节约资源、保护环境的良好习惯等。

四、课程教学内容及实施

1．课程总体内容描述

通过对该课程的学习，学生熟悉钳工工艺基本知识和钳工的专业理论知识．掌握川钳工方法进行零件加工 、机器装配、调试及精度检验等，并能进行有关工艺计算；通过理沦学习，结合之前钳工认知实践训练，使学生具备分析和解决钳工艺问题的技能，为后续装配钳丁实训，井取得巾级装配钳工证打下扎实的理论基础。

2．课程内容描述及实施

应用收集的教学案例于教学各个章节，对教学过程进行设计。

例如：千分尺的识读和使用保养案例片段展示

(1)案例分析：通过视频的实物测量和典型零件讲解．学生掌握了下分尺的结构、刻线原理、读数方法、测量范围和精度；通过视频的现场操作，学生学会了千分尺的使用和保养。

(2)任务实现：学生按操作步骤用千分尺测量长方体工件；学生现场展示下分尺的保养过程。

五、钳工实训教学环节建设

机电设备维修与管理专业建没有校内钳工实训教学基地， 于2015年对部分设备进行了更新改造．在环境氛围、实践规范与要求等各方面满足教学要求，使理论教学与实践教学相互融合，教学效果明显增强，使学生受益匪浅。