职业电子工艺实训的教学方法分析

目前的电子企业对于员工的知识技能要求是熟知各类电器元器件理论知识，并拥有一定的实操动手能力，能够熟练运用各种专业机器等。但是就目前我国高校电子工艺实训现状来看，许多高校都没有着重培养学生这些方面的能力，高校的教学内容过于陈旧，与时代脱节，并且实训教师也缺乏一定的工厂实践经验，学生没有办法掌握到实际工作中所能够运用到的专业技能，这些都成为了制约目前高校学生职业素养进一步深化的重要因素之一。本文就如何以职业素养深化为目标来进行电子工艺实训的教学改革展开论述。

1、更新教学内容

我国高校要积极学习电子行业的新技术，加强校企合作，并根据社会人才需求的变化来对实训教学的内容进行修改，在实训教学内容的设置上要融入目前的点子工艺技术，不断来丰富电子工艺实训教学改革的内容。各大高校可以将理论知识与目前的技术知识相融合，丰富原本的教学内容，让高校学生可以在学校学习到更多有用的知识。在上电子工艺实训课程时，教师可以使用项目教学法，这样的授课方法能够体现整个工作的过程，利用工作流程中所需要的动手实施来吸引学生的注意，从而提高学生主动参与学习的积极性，让学生能够切实掌握在一个岗位上所需要的核心能力，在这个模拟的工作岗位中，学习到更加符合工作实际的专业技能，在工学结合中，提早一步了解感受到在社会企业中工作的环境。

2、提高教师实训教学能力

在电子工艺实训的教学改革过程中，提升教师实训教学能力的高低也是教学改革过程中显得极为必要。在提升高校教师实训教学能力这一方面，有两个方法可以使用：一是，高校可以与社会各大企业合作，聘请企业内的一些具有丰富工作经验的电子技术工作者来学校任教，通过现场教学，所聘请的教师能够立即指出学生所存在的不足，并讲解正确的处理方法。通过工作经验的不断传输，就能够有效地提高高校学生的实际动手能力，并且他们所掌握的知识也更加接近与实际工作；二是，学校可以选出一些的青年教师，并让他们去到实际的企业中去参观学习，了解一线的电子行业所需要的生产技术以及对待一些问题的处理方式，在学习到先进的科学技术之后，再回到高校内教授给高校学生，这样同样可以让学生掌握到先进并且与时代接轨的电子工艺技术。

3、优化教学模式

在过去，高校所开展的电子工艺实训大多只是走一个形式而已，并没有过多人关注实训的内容是否严谨，对学生的实践能力的提升又起到了多大的帮助。这种以讲述理论知识为主的教育模式极容易使授课能容与实际脱节，并且在传达表述上也不够生动透彻，对电子专业的实践性要求不够高，缺乏实际动手操作的课程设计，就极容易使得学生对课程的内容失去兴趣，理解上也会出现一定的困难。因此，高校可以尝试将电子实训与MOOC 相结合，这样做能够让原本枯燥无味的课程变得生动有趣，并且使得学生在知识点的理解上也会变得更

加容易，让学生对课程产生兴趣，主动学习新鲜知识，不断提高自身的职业素养。在MOOC 的教学过程中，可以使用教学视频来取代原来的传统理论讲解法，让知识的讲解变得更加生动易掌握，运用多项现代科技来实现电子工艺实训教学改革的目的。

4、规范职业行为

对于大学生来说，过硬的专业知识是日后就业的一个保证，但根据笔者的观察发现，综合素质较高的学生通常能有更好的就业机会。学生有着怎样的职业意识与态度，影响着他未来的就业。职业素养是能够在实训中看出来的，因为它真实反映了一个人的习惯，而作为一个教师，如果只教了学生基本的理论知识，而没有对学生的职业素养加以培养的话，那他则是一个不合格的教师。教师要关注学生在实训过程中的每一个细节并要求学生在完成不同的实训内容之后都填写与之相应的实训报告，实训报告的内容要如实反映出学生在实训过程中所遇到的各种问题以及一些操作细节，并要求学生一切操作都应该按规范来做，例如元器件的检测、搭建电路的具体过程等都要一步步来，不能偷少步骤。教师要对实训报告的内容仔细观看并评阅，如果发现学生的问题，教师应该要立即帮助学生解决。在这样的一个过程中，学生能够养成一个认真对待每一件事情的态度，填写实训报告实际上就是学生进行自我反思的过程，学生能够重新思索一遍实训操作的具体步骤以及所遇到的问题并解决，这对日后的工作是有极大帮助的。